以生為本 職業(yè)引領(lǐng) 網(wǎng)格管理 聊城高級工程職業(yè)學(xué)校做實學(xué)生心理健康教育

　　□本報通訊員 劉保中 馬愛華

　　“在多姿多彩的校園生活中，印象最深的是老師給我們進行的職業(yè)規(guī)劃教育，還有心理健康教育，他們用厚重的師愛，點燃我們對美好未來的期盼。”1月7日，聊城高級工程職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀學(xué)子徐亞東說，作為山東省抗擊疫情優(yōu)秀志愿者的他，最感恩母校的培育。

　　幾年前，中考失利的徐亞東，也曾是一名迷茫困惑的少年。徐亞東說，他一入校，學(xué)校就用心理健康量表對他進行了調(diào)查，搜集了他心理健康方面存在的具體問題，并為他建立心理檔案，制定了有針對性的輔導(dǎo)方案。

　　“青春期是一個人發(fā)展的關(guān)鍵時期，此階段的心理健康直接關(guān)系著未來健全獨立的人格、自信自強的精神品質(zhì)、堅定的理想信念和生活目標的形成，所以，對入學(xué)新生進行心理健康教育十分必要。”該校心理健康課教師李英梅說。

　　“學(xué)校按照中職生各階段心理健康教育的不同需求，按不同年級分別確定不同培育目標，編制職業(yè)生涯規(guī)劃團體心理輔導(dǎo)方案，并施以輔導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計不同的職業(yè)目標和職業(yè)成長路線，培養(yǎng)其職業(yè)決策能力、職業(yè)耐挫能力、創(chuàng)業(yè)能力等核心素質(zhì)與能力。”該校職業(yè)生涯規(guī)劃課教師關(guān)明霞說。

　　徐亞東同學(xué)能成為優(yōu)秀學(xué)生代表，學(xué)校構(gòu)建的模塊化學(xué)生心理健康教育機制功不可沒。“‘心理健康課堂項目化教學(xué)、專業(yè)學(xué)科滲透、團體心理活動（輔導(dǎo)）、個案心理咨詢、心理健康講座、主題活動（心理健康協(xié)會、心理健康活動周及心理訓(xùn)練營、就業(yè)指導(dǎo)、社團活動及社會實踐活動）、校園文化熏陶’多個模塊各盡其效。”李英梅介紹。

　　正是在這種教育背景下，徐亞東入校當年就報名參加了孔繁森志愿服務(wù)隊，在校期間利用周末、課余時間參加志愿服務(wù)活動，并且在同年加入了聊城特戰(zhàn)救援隊。

　　該?；A(chǔ)教學(xué)部主任程清斌介紹，在對學(xué)生實施心理健康教育的過程中，學(xué)校重點構(gòu)建與企業(yè)、家庭、社會聯(lián)動的心理健康教育機制，通過全方位、全過程心理健康教育，對學(xué)生進行綜合素質(zhì)的提升，從而塑造學(xué)生健康向上的良好品質(zhì)。山東云創(chuàng)建筑科技有限公司總經(jīng)理劉汝新曾多次到學(xué)校與學(xué)生交流，他為學(xué)生分析就業(yè)前景，指導(dǎo)學(xué)生正確擇業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的濃厚興趣。經(jīng)過校企雙方的“聯(lián)合打造”，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)得到飛速提升，一批批優(yōu)秀畢業(yè)生順利就業(yè)上崗，受到企業(yè)和社會好評。