真心育桃李 無悔剛察行

　　“任老師，你就像大姐姐一樣，我們都喜歡上你的課，聽說你是山東來的，能不能留在這里不走啊。”在走廊里，四年級二班南杰卓瑪拉著我的手，認真地說，那一刻，我的眼眶濕潤了。

　　一次援青行，一生剛察情。歲月不居，時節(jié)如流，不知不覺來到剛察縣寄宿制小學(xué)已近一年，還記得當時肩負組織的信任、領(lǐng)導(dǎo)的重托，滿懷激情的我踏上了援青支教之路。

　　初到藏城剛察，心慌、氣短、失眠、頭痛等高原反應(yīng)考驗著我，但面對著三、四年級六個班的孩子渴望知識的清澈眼睛，我沒有絲毫的猶豫，積極投身于學(xué)校工作中。這段工作經(jīng)歷在我的生命中意義重大、影響深遠。在這里，我收獲了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，同事們的熱心幫助，自身思想和能力的提升，更重要的是收獲了孩子們真誠而又信任的笑容。

　　傾一腔熱血，育藏城英才

　　在剛察縣寄宿制小學(xué)我擔任三、四年級六個班的美術(shù)教育教學(xué)工作。孩子們的認可和喜歡是我最大的動力，因此，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)我都嚴格要求自己，關(guān)心每一位同學(xué)。在我們相處的過程中，他們也喜歡我、尊重我、理解我，正如古人所說“親其師，信其道”。

　　在課堂教學(xué)中，我根據(jù)美術(shù)教材和學(xué)生的特點，充分動員學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵他們大膽展示自己。同時，以靈活的教學(xué)形式和簡單自然的課堂氛圍，引領(lǐng)孩子們進行創(chuàng)作，讓每一位孩子在我的課堂上體驗成功的喜悅，從而更有信心地參與下一次合作學(xué)習(xí)，進而形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　為了增進對孩子們的了解，我主動和家長溝通聯(lián)系，關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)情況和成長環(huán)境，了解家長心聲和期望，把孩子近期學(xué)習(xí)表現(xiàn)、思想動態(tài)，與家長、孩子推心置腹地交流，對于孩子和家長提出的種種疑問，給予耐心細致的解答，提供個性化的指導(dǎo)和建議。

　　建興趣社團，促個性發(fā)展

　　通過平時的觀察，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生都有繪畫的興趣，于是我組織了美術(shù)興趣社團，讓孩子們熱愛自然、感受生活，感受藝術(shù)源于生活而又高于生活之美。

　　通過開展豐富多彩的藝術(shù)活動，在充分展示學(xué)生藝術(shù)才能、活躍校園藝術(shù)氛圍的同時，也踐行了寓教于樂的教學(xué)理念和培養(yǎng)學(xué)生完整人格的教育使命。結(jié)合剛察的自然環(huán)境特點，我開展了卵石動物造型課程，充分挖掘?qū)W生的審美設(shè)計潛力和動手能力，從而熱愛家鄉(xiāng)和熱愛生活。

　　展專業(yè)特長，顯魯青同心

　　作為援青教師，我努力用自身專業(yè)特長完成受援學(xué)校所需。在業(yè)余時間精心設(shè)計布置了各樓層的樓道文化，使整個樓道“動”了起來、“活”了起來。樓道里充滿了濃濃的文化藝術(shù)氣息，學(xué)生耳濡目染，潛移默化地接受文化藝術(shù)的熏陶。賞心悅目的文化墻不僅僅給孩子們視覺上的享受，更有心靈上的洗禮。一個個小小的展示空間，使孩子們的作品得到了展示，樹立了他們的信心，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，也給他們提供了一個分享和學(xué)習(xí)的機會。

　　為豐富校園文化，讓每面墻都“說話”，我主動承擔起校園墻面美化工作，從墻繪素材收集、墻繪主題選擇、墻繪效果繪制等方面做了充足準備。每個周末，全體援青教師和我一起利用休息時間，一起打造書香文化校園，書寫了“團結(jié)協(xié)作，頑強拼搏”的援青精神。

　　援青的這些日子，在我心中永遠都不會抹去。路漫漫其修遠兮，在今后的教育事業(yè)中我會一如既往地靜心教學(xué)，潛心育人。一如既往地愛學(xué)生，用愛助力他們快樂地成長。

　　作者：剛察縣寄宿制小學(xué)美術(shù)教師 任風霞