聊城四中的“精氣神”

　　“一個人遇到好老師是人生的幸運，一所學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮。”聊城四中黨委副書記、校長王濤說，“62年來，聊城四中一步一步走到現(xiàn)在，靠的是廣大教師潛心執(zhí)教、勇?lián)姑木珰馍瘛?rdquo;

　　研究生畢業(yè)之后，王彩蓉來到聊城四中擔(dān)任高中語文教師，入職兩年以來，她參與了市級課題、區(qū)級課題各一項，榮獲市級電教優(yōu)質(zhì)課一等獎，被評為世界華人學(xué)生作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。“教師應(yīng)敬畏課堂，用自己的道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心傳道授業(yè)解惑。”王彩蓉談起了自己的教學(xué)體會，“課堂流淌著生命的活力，一堂堂課緊連著生命的成長。敬畏課堂，就要時刻保持教育熱情，打造一個可以讓師生思維產(chǎn)生碰撞的空間；要關(guān)注學(xué)生人格的塑造，將人道主義、人文關(guān)懷浸透于教學(xué)行為中；還要保證知識的準(zhǔn)確性，精細(xì)備課，不斷反思總結(jié)。”

　　近年來，為實現(xiàn)名校突破，聊城四中的教師們積極打造高效課堂，致力教學(xué)，銳意教改。“精細(xì)化課堂”旨在將每一次教學(xué)過程落實做細(xì)，不問結(jié)果重在過程。高中部近年實施的“導(dǎo)師制”和“督學(xué)制”教改策略，也起到了較好的教學(xué)效果。老師們?yōu)槊恳幻瑢W(xué)指定一位導(dǎo)師，從學(xué)習(xí)到生活，每一名學(xué)生都沐浴在老師的關(guān)愛下，學(xué)，有名師指導(dǎo)；困，有導(dǎo)師解惑。精細(xì)化合作式的教學(xué)模式，極大地挖掘了同學(xué)們的潛力，調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。聊城四中嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間，限制學(xué)生考試次數(shù)，制止重復(fù)性作業(yè)，明確提出“三不準(zhǔn)”——不準(zhǔn)晚放學(xué)、不準(zhǔn)拖堂、不準(zhǔn)布置重復(fù)性作業(yè)，在此背景下，教師們研究教材、探索教法、精準(zhǔn)備課，取得了明顯成效。

　　為提高教師團隊的整體素質(zhì)，聊城四中先后組織教師赴北京、上海、重慶、南京等地參觀學(xué)習(xí)；選派兩位英語教師去英國語言培訓(xùn)中心接受為期一個月的口語訓(xùn)練；開展“青藍(lán)工程”“富腦工程”“名師工作室”“教師論壇”等活動，極大地調(diào)動了老師們工作的積極性、主動性。如今，見賢思齊、創(chuàng)優(yōu)爭先之風(fēng)在該校蔚然興起。

　　今年2月份，山東省教育科學(xué)研究院公布了“山東省優(yōu)秀課程設(shè)計案例”獲獎名單，聊城四中申報的四項課程設(shè)計案例全部榜上有名，其中一等獎1項，二等獎3項。

　　印象之三

　　——環(huán)境疏朗清新、宜居宜學(xué)

　　無處不是景，處處皆是景。推開聊城四中古城校區(qū)的門扉，古色古香的琉璃瓦鐫刻著時光的印記，西南與光岳樓相望，東北兩面緊靠古城墻遺址，周邊是煙波浩渺的東昌湖。身處這樣清幽雅致、遠(yuǎn)離市井喧囂的校園，會讓人迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。若以參觀者身份走進(jìn)校園，目光最先所及的應(yīng)該還是校園宣傳櫥窗、學(xué)子才藝展示墻。在這里，醒目的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，無聲地規(guī)范著師生的言行舉止。學(xué)生精心創(chuàng)作的書法、畫作等，也讓人眼前一亮。

　　在聊城四中向陽校區(qū)內(nèi)穿梭，寬敞明亮、窗明幾凈、設(shè)施齊全的現(xiàn)代化建筑靜靜矗立，大氣而實用的教學(xué)樓，郁郁蔥蔥的校園綠化帶，功能完善的科學(xué)實驗室、電子備課間、多媒體教室等一一映入眼簾，組成了聊城四中的新面貌。

　　聊城四中的一草一木、一磚一瓦，或是一棟樓一面墻，一幅畫一首詩，都承載著其辦學(xué)思想和育人理念，也蘊藏著這所學(xué)校的文化之魂，以及每一位教育工作者的初心情懷。

　　“營造良好的育人環(huán)境，聊城四中致力于打造‘一校兩區(qū)，競相發(fā)展’的全新辦學(xué)格局，古城校區(qū)，校園環(huán)境日益完善，辦學(xué)條件不斷提升。向陽校區(qū)堅持高起點、高質(zhì)量辦學(xué)，拓展了發(fā)展空間，奠定了新的基礎(chǔ)。”榮霞表示，聊城四中正集中精力破解辦學(xué)空間瓶頸制約，持續(xù)拓展辦學(xué)資源，加強內(nèi)部管理，積極構(gòu)建“四中共同體”，凝聚教育合力。

　　木鐸金聲，春華秋實。近年來，聊城四中榮獲數(shù)十項國家、省、市級榮譽稱號，先后被授予國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心實驗學(xué)校、山東省德育工作先進(jìn)單位、山東省電化教學(xué)先進(jìn)單位、山東省教育科研示范學(xué)校、山東省中小學(xué)研究型教師素質(zhì)培養(yǎng)課題組實驗基地、北大附中遠(yuǎn)程教育示范學(xué)校……

　　每當(dāng)置身于一座優(yōu)秀學(xué)校，總能感到校園中有一種奔涌著的、富有生命的東西不斷撞擊著心靈，它使你感動、激越、升騰；而對一所平庸的、毫無特色的學(xué)校來說，其缺少的也恰恰是這種能喚起、激發(fā)學(xué)校成員自信心和進(jìn)取性的“精氣神”。

　　在有風(fēng)的地方，可以飛得更高、更遠(yuǎn)。一批又一批學(xué)子在聊城四中的托舉下放飛夢想，展翅藍(lán)天。“每所學(xué)校都要有自己的‘精氣神’，我一直認(rèn)為我們四中師生都應(yīng)該是有夢想的人，是永遠(yuǎn)眼里有光、追夢前行的人。我想我們的夢想一定會實現(xiàn)，我們的夢想一定能夠?qū)崿F(xiàn)！”榮霞的一番期許，字字鏗鏘、擲地有聲。