聊誠評｜堅持重點措施有機融合一體推進 ——論高標準高質(zhì)量開展主題教育

　　■ 大眾日報評論員

　　把主題教育謀劃好、組織好、落實好，重點在舉措，關鍵看執(zhí)行。這次主題教育不劃階段、不分環(huán)節(jié)，要求把理論學習、調(diào)查研究、推動發(fā)展、檢視整改貫通起來，有機融合、一體推進，目的就是要強化各項工作的銜接性、協(xié)調(diào)性，進一步提升主題教育的整體質(zhì)量和效果。

　　堅持理論學習、調(diào)查研究、推動發(fā)展、檢視整改有機融合、一體推進，是扎實開展主題教育的科學有效機制。理論學習是基礎和前提，調(diào)查研究、推動發(fā)展、檢視整改一刻也不能離開理論的先導作用；調(diào)查研究是途徑，調(diào)查研究的過程就是理論學習向實踐運用轉化的過程，也是加深對黨的創(chuàng)新理論的理解，運用黨的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問題的過程；推動發(fā)展是目的，理論學習、調(diào)查研究、檢視整改，最終都是為了解決發(fā)展難題，塑造高質(zhì)量發(fā)展新優(yōu)勢；檢視整改是關鍵，堅持問題導向，深挖突出問題，深刻反思剖析，才能讓理論學習、調(diào)查研究、推動發(fā)展更有針對性。這四項重點措施，環(huán)環(huán)相扣、相輔相成，構成一個有機統(tǒng)一的整體。只有增強系統(tǒng)觀念，打通內(nèi)在聯(lián)系，把握各項措施的關聯(lián)性、耦合性，才能充分釋放每項舉措的效力，形成以學促干、以研促查、以查促改的強大合力。從這個意義上講，不劃階段、不分環(huán)節(jié)，不是降低標準，而是提出了更高要求。必須堅持邊學習邊調(diào)研、邊檢視邊整改，把每項工作措施相互貫通起來，有機融合起來，推動主題教育往深里走、往實里走、往心里走。

　　堅持重點措施有機融合一體推進，必須抓住工作重點，明確主攻方向。貫通不是平均用力，統(tǒng)籌也不能眉毛胡子一把抓。四項重點措施，各有任務，各有側重，只有結合實際工作，把重點措施做扎實、做到位，主題教育才有準星、有抓手。深化理論學習，要堅持聯(lián)系實際、立足崗位，干什么就重點學什么，缺什么就重點補什么。大興調(diào)查研究，要結合本地本部門本單位實際，從事關改革發(fā)展穩(wěn)定的大事要事急事、政策貫徹執(zhí)行中的堵點淤點難點、群眾反映強烈的急難愁盼問題中梳理確定調(diào)研課題，制定調(diào)研清單。推動高質(zhì)量發(fā)展，要找準本地本部門本單位推動綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)建設的切入點、發(fā)力點，使自身工作有效服務和融入新發(fā)展格局。抓實檢視整改，要把問題整改貫穿主題教育始終，區(qū)分不同層級不同領域具體情況，全面查擺問題、列出問題清單，有針對性地解決重點問題。只要我們堅持向重點內(nèi)容聚焦用力，集中優(yōu)勢力量統(tǒng)籌資源、統(tǒng)一行動，就能以重點突破帶動整體推進，推動主題教育扎實開展、取得實效。

　　堅持重點措施有機融合一體推進，必須堅持以人民為中心，把群眾滿意不滿意作為根本評判標準。檢驗主題教育的實際成效，不是看開了多少會、表了多少態(tài)、寫了多少材料，而是要看解決了多少問題，產(chǎn)生了怎樣的實際效果，人民群眾如何評價。抓好理論學習，要把人民放在心中最高位置，想人民之所想，行人民之所囑，自覺站在群眾角度想問題、作決策。抓好調(diào)查研究，要多到困難多、群眾意見集中、工作打不開局面的地方去，和群眾坐在一條板凳上，真正把情況摸清、把問題找準、把對策提實。推動高質(zhì)量發(fā)展，要圍繞就業(yè)、教育、醫(yī)療等領域，梳理并解決一批群眾關注的急難愁盼問題，推動共同富裕取得更多實質(zhì)性進展。抓好檢視整改，要悉心聽取群眾意見，及時公布整改落實和專項整治情況，始終把主題教育置于群眾和社會監(jiān)督之下。全面落實重點措施，統(tǒng)籌推進各項任務，切實把主題教育成果轉化為民生福祉，我們就一定能更好地回應群眾關切，滿足群眾心愿，不斷增強人民群眾的獲得感、幸福感、安全感，確保主題教育成效經(jīng)得起實踐檢驗、真正讓群眾滿意。

　?。ㄞD自4月18日《大眾日報》）